Humanizar o trabalho de investigação na formação pós-graduada na era da inteligência artificial.
DOI:
https://doi.org/10.35588/cea9ny95Palavras-chave:
Ciências sociais e humanas, inteligência artificial, investigação, estudos de pós-graduaçãoResumo
Este artigo apresenta uma reflexão crítica sobre o impacto da inteligência artificial (IA) nos processos de formação em pesquisa na pós-graduação, especialmente nas ciências sociais e humanas. A partir de uma perspectiva crítica, são exploradas as oportunidades que a IA oferece para a automação de tarefas, a otimização da busca por informações e o apoio à escrita acadêmica, sem negligenciar os desafios éticos envolvidos. O texto alerta para o risco de reduzir a atividade investigativa a um exercício meramente técnico e destaca a importância de preservar o pensamento crítico, a autonomia intelectual e a criatividade dos estudantes. Da mesma forma, destaca a necessidade de compreender a IA como uma ferramenta complementar, e não substitutiva, dentro de um processo educativo comprometido com a transformação social e a produção do conhecimento. Finalmente, o artigo convida as instituições educacionais a estabelecerem marcos normativos claros e a promoverem espaços de formação crítica sobre o uso ético dessas tecnologias na produção acadêmica.
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